許多教育者都期許自己有朝一日能夠成就為一個教育家。其實，要成為一位教育家真很容易。因為，以舉世聞名的哈佛大學校長她也不過是想要教育學生“不要受到欺騙”！這是人而生活於社會之中，能夠明辨是非的道理。而現在在台灣，你只要教導學生不要受到執政黨政府以及課本欺騙即可。是的，就是如此明顯而簡單。
臺灣的教科書寫明了“臺灣的母國是日本”！但是沒說明的是，你為甚麼會姓中國的姓，而不是日本人的姓？這只是“事實證明”的辨證邏輯。通常很多時候，老師只要輕輕點撥一下學生，學生不會生活得渾渾厄厄，即可豁然開朗而不致認賊作父，而生活得簡單且目標明確。
只要名師一點撥，就可使學生不再如同無主殭屍般不知所從，清楚的知道自己是從何而來，當葉落何處。只要同學知道自己的出身，不再輕易受到欺騙，思考自然清楚，那麼身為一位老師，你豈不比一位哈佛大學的教授還有價值？
示意圖而若是遇到考試時，出這種類似模甯兩可的題目，則出題者必為大奸大惡、心腸歹毒的老師，這畢竟為極少數，就叫學生照教科書標準答案答題即可。通常而言，身為師者，必定不會出此有矛盾、有爭議性的試題。而學生亦可依老師的出題而得知其本性。
事實上，現今我們的課綱繆誤很多。例如，中國歷史應該就是“本國史”，卻因執政者的統治需求將其編入“東亞史”，並因而大量刪除其歷朝歷代的詳細內容，使同學都大量誤解甚或不知自己出身地方的真實過往。例如，很多人竟然未聽說過“三國”？也不知道“岳飛”是何人？反而，將其誤為外國歷史視之。而老師能夠就此糾正，令同學能覺悟可能已受課綱的誤導，從而有了另外學習與認知歷程的開始，則身為“傳道、授業、解惑”的老師，豈不真正彰顯出他的功能與價值。
不可諱言，執政黨就是一個欺騙學生的一個政黨。然而，學生於學習過程中，必然會出現疑惑難解之處。此時，施教者能夠秉持正道而行，讓同學能夠知道自己出身、立地的終究事實，一掃學生不必要的疑惑。如此，為師者自然突出其具備教育價值的一面，也不枉其之為師生一場！並為邁向“現代至聖先師”而跨出第一步！（作者：前民眾日報資深記者 屈文峯）
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