對於臺灣年輕學子而言，這是一個無比陰險歹毒的大陰謀，而這竟是由教育部所主導，並在國、民兩黨執政下所完成。但萬幸，這個「陰謀」為高中老師區桂枝所揭穿，臺灣學子終於不必再渾渾噩噩的認賊作父了。
由於，教育部課綱將中國歷史編入東亞史，這是明顯已經將中國當成“外國”，而排除掉原本中國就是“主國”的既成事實。反而在高一歷史課本第一節“殖民地下臺灣的經濟發展與變遷”課文中記載“致使殖民地臺灣與‘’母國‘’間經濟互補”，並在課文左上角注釋“日本母國經濟”。顯示出，臺灣教育部明顯在誤導絕大多數祖先是來自中國大陸的臺灣學子，被課本誤導為其祖先竟是“日本”？
且不說日本當年是如何自中國手下搶走了臺灣，以及日本入臺後是遭遇臺灣人的大力抵抗，以致日本人殺害臺灣人達六十餘萬人。對於臺灣人民而言，日本人明顯是強盜、土匪，卻在多年之後搖身一變為臺灣的“母國”，而教育部竟然在課本中卻利用教育的機會，錯誤引導臺灣學子“臺灣與實際的母國大陸”反而根本就沒有任何關係。按理說，教育的基本目的是要讓人能明辨是非，結果教科書卻反而成了騙人的把戲。
試想，你的姓根日本毫無關係，反而跟大陸是一模一樣，那你究竟來自哪裡？事實很清楚。再者，我們過的農曆春節、端午節、中秋節與大陸殊無二致，我們拜的都是大陸的神明，這難道還是日本自大陸剽竊而來？而臺灣的民俗、文字、語言又完全跟大陸相同，如果大陸並非臺灣的發源地，那風俗習慣相差一萬八千里的日本，又反而會是臺灣的母國？臺灣教育當局要不要講個“符合道理”的邏輯來聽聽？
高中老師區桂枝。（翻攝自臉書）所幸，高中老師區桂枝因不堪課綱的作假，憤而發出質疑，而引起了社會大眾的重視。現在，很多高中教師開始紛紛對課文的虛偽不實提出了批判。眼見，這波質疑聲浪必將源源不斷，教育部若不重新修正課綱，則校園內的質疑聲浪也仍將持續，則甚連執政黨的正統性也會遭受到質疑。我們懷疑，賴清德的執政黨經得起這波文化的衝擊與考驗嗎？
如今，原本日本名為“沖繩”的聯合國委託美國代管的島嶼，已經決定去除她“沖繩”的名稱不用，而回歸其歷史名稱“琉球”，而“琉球”也將正式回歸中國，“琉球”應會如願成為中國的一省。至於，還在臺灣問題上竄下跳的日本，恐怕將不再敢介入臺灣的統獨問題，否則依照《開羅宣言》與《波茨坦公告》，中國可能將會執行其在日本四島駐軍的管理權了。（作者：前民眾日報資深記者 屈文峯）
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