[台灣新聞雲報]記者吳俊蓉/屏東報導
臺灣即將在2025年邁入超高齡社會，但你可知道，我們的下個世代都做了哪些準備嗎？在南臺灣，就連國中生，都開始用行動參與這個議題，發展智能裝置、虛擬實境等，以科技探索和改善長者的生活。
（竹田國中學生練習虛擬實境建構）
（竹田國中學生練習智能機器人應用）
2023年初夏，國立成功大學「大地方計畫」人員一行，帶領國科會輔導團隊，參訪了屏東縣政府，以及位於竹田鄉的高齡樂智友善社區，其中，也特別預約到竹田國中參訪，因為這裡不但擁有獨家的長照體驗教室，更發展出人文和科技並行的教育特色。
（國科會和成大團隊參訪長照體驗教室）
（竹田國中校長為國科會和成大團隊解說）
早在多年前，成大和屏東縣雙方就已跨領域合作，並在竹田鄉西勢村成立了高齡樂智友善園區，做為失智照護與在地安養的示範點，而竹田國中地處社區中心，也是承先啟後、銜接各個世代的重要關鍵點，高齡社會問題的解決能力，就成為竹田國中積極發展的教育目標之一。
（竹田國中學生走入社區陪伴長者）
（竹田國中學生與長者共融互動）
在長照體驗教室，大家可以經由各種環境和設備，深刻認知長者的身心退化情形以及在生活上各種的不便，進而能在外訪時，更知道如何和長者相處並提供有效幫助。
（他校師生來竹田國中進行體驗）
（竹田國中師生探討以桌遊預防失智）
「我們不是在教學生做照護人力，而是透過體驗來深化生命教育，」竹田國中校長許金元說，「這樣去深刻認知了社區的需求，甚至是社會需求以後，他們會打開自己的學習潛力，這時候我們導入科技教育，師生都會發展出讓人很有感的科技增能效果。」
（竹田國中許校長為國科會和成大團隊解說）
（學生以手繪板發展同理心和創造力）
會有這樣的轉變，許校長表示，感謝縣政府和成大長期的規劃和陪伴，尤其在成大團隊進駐竹田後，推動一連串的研究和實踐，「我們也一直獲邀參加好幾次的工作坊，真的是匯集了各方坐下來，跨領域去好好深入討論具體可行的作為。」
這些跨域整合，也在竹田國中開啟多元的教育成果，例如能利用電腦手繪及AR/VR做同理心和創造力的培養、以桌遊或休閒科技連結失智預防、以資訊科技融入長照、研究智能體驗裝置及各類照護偵測器、探索智能機器人在長照上的應用……等等。相關能力的養成，讓竹田國中連續兩年在「世界機關王」比賽迭獲佳績，也讓他們在「屏東科技嘉年華」中大放光彩。
（竹田國中在世界機關王比賽獲獎）
（在屏東科技嘉年華以虛擬實境展示成果）
國立成功大學「大地方計畫」團隊長期進駐竹田，在陳玉女副校長領軍下，目前已邁入第二年。從竹田國中到整個社區，對縣府的支持和成大的陪伴，都相當有感，也期盼能把這裡的高齡樂智示範經驗，普及到所有需要的社區和場域。
（成大團隊匯集產官學進行社會共識工作坊）
